转化“学困生”是关系到普及九年义务教育、提高教育教学质量的大事。本文基于农村中学的教学现状,分 析得出数学学科“学困生”的成因以及影响数学教学质量的因素,通过分析问题,结合教学实践研究,有针对性地提出适 合农村中学转化“学困生”、提高数学教学质量的方法。