本文以保罗·弗莱雷的对话教学思想为依托,通过阐述对话教学和批判性思维的内涵,寻找二者之间的关系。并结合具体教学片段,探索出在小学数学教学中创设对话环境、保留对话空间、训练思维技能均是促进学生批判性思维形成的有效途径。