大类招生就是合并高校相同或相近学科门类，组成一类进行招生。2018年，吉林农业大学共计有 45个专 业，按 15个大类进行招生，2019年开始进行专业分流。本文以吉林农业大学动物生产类学生为例，介绍了专业分流的步 骤和参加分流学生的专业意愿与分流结果。建议在大类招生专业分流过程中，要注重人才培养的过程建设，注重不同专 业的协调发展，强化教育质量的稳步提升，做好专业故事的撰写宣传。通过上述过程，进一步完善大类招生的模式，充分 发挥其价值，突破其发展困境。