高校辅导员的心理健康水平是影响新时代学生工作的重要因素之一。随着“90后”高校辅导员逐渐成为学生工作队伍的主要力量,确保“90后”辅导员具备良好的心理素质成为培养新时代大学生的重要前提。本文基于重庆 “90后”高校辅导员的心理健康特征与状态,从角色负荷、角色认知、自我效能等因素分析“90后”高校辅导员的个性心理,对“90后”高校辅导员保持良好的心理健康水平、形成良好的压力释放机制、加强重庆高校辅导员队伍建设具有重要意义。